La valeur écoresponsable des REL - 2023

Les ressources éducatives libres (REL) sont en cohérence avec les objectifs de développement durable de l’ONU. Incarnant la connaissance comme un bien commun, les REL favorisent, entre autres, l’accès aux connaissances, la consommation (production/utilisation) responsable des ressources éducatives ainsi que la diminution des inégalités en favorisant la libre circulation et l’actualisation des savoirs pour un plus grand nombre.

Cette version revue et bonifiée présente les caractéristiques écoresponsables identifiées par la fabriqueREL lors d’un atelier collaboratif en 2021 (première version), ainsi que les apports originaux de Mme Soukpa (2022) (n.d.).

Pour citer ce document : La valeur écoresponsable des REL. (2023). fabriqueREL et Université de Sherbrooke. CC BY.

La valeur écoresponsable des REL

Les ODD majeurs (4, 10 et 12) ont été identifiés en fonction de la pertinence de leurs descriptions, objectifs et indicateurs des objectifs de développement durable avec l’impact potentiel des REL en enseignement supérieur. La pertinence des ODD mineurs est tout aussi valable, mais s’établit davantage par le biais des ODD majeurs.

Bien que cela soit encore très peu documenté, les ressources éducatives libres (REL) sont en cohérence avec les objectifs de développement durable de l’ONU. Incarnant la connaissance comme un bien commun, les REL favorisent, entre autres, l’accès aux connaissances, la collaboration, la gestion écoresponsable des connaissances.

Ont contribué aux réflexions : Olivier Touchette, Marie-Denise Lavoie, Louise L, Martin Bérubé, Véronique Rioux, Jolyanne Le Duc, Luc Bouchard, Mélanie Brunet.

Ce document est issu d’un atelier portant sur la valeur écoresponsable où les personnes participantes étaient invités à identifier l’apport des REL aux 17 ODD sous forme de caractéristiques écoresponsables. C’est en toute humilité que nous partageons le fruit de nos échanges, revus et bonifiés par Marianne Dubé et Véronique Bisaillon.

Pour citer ce document : Dubé, M., Bisaillon, V., et al. (2022). La valeur écoresponsable des REL. Université de Sherbrooke. fabriqueREL. CC BY.

Source image : Nations Unies, Objectifs de développement durable, (s.d.). Avec la permission.

1. Pas de pauvreté Lorsqu'il y a utilisation d'outils comme OpenOffice, l'accès est facilité en raison d'un coût faible ou absent et l'ordinateur n'a pas besoin d'être très récent pour l'exploiter. Le format diffusé doit être compatible avec des outils libres ou les plus répandus (ex. : sauvegarde d'un diaporama en format .pdf ne sera pas facilement utilisable contrairement à un format .ppt) Ainsi, les notes de cours auront avantage à être sauvegardées sous un format pérenne et libre de droit, peu importe le logiciel dans lequel elles sont développées.

3 Bonne santé et bien-être Le fait d'utiliser des outils libres et ouverts réduit possiblement la charge mentale chez les personnes étudiantes, car le poids pécuniaire est moindre. Dans une optique de santé globale, la démocratisation du savoir et de la culture peut avoir un impact positif sur la santé et le bien-être. Les REL permettent aux utilisateurs de les adapter afin que ces ressources répondent aux besoins pédagogiques, mais aussi socioculturels en lien avec le contexte d’utilisation. Il est ainsi possible d’ajouter des images des personnes issues de la diersité, d’ajuster le texte par une rédaction inclusive afin d’augmenter la représentation d’une diversité propre à notre société.

4. Éducation de qualité Rendre accessible des ressources et des savoirs à un plus grand nombre. En ayant accès à des ressources éducatives libres francophones gratuites de qualité, le personnel enseignant peut passer moins de temps à créer des ressources pédagogiques et matériel didactique en effectuant de simples adaptations et utiliser son temps et énergie à l’encadrement des étudiants et à la rétroaction. Enseigner l'utilisation et la création des REL peut faire partie de la formation des personnes enseignantes, mais aussi des programmes de formation : former au libre.

5. Égalité entre les sexes Le droit à la publication, voir même minimalement l’accès tout court à des ouvrages peut être difficile pour les femmes dans certains pays.  Les REL permettent de diminuer cette inégalité. Rendre accessible des ressources et des savoirs à un plus grand nombre, dont les filles et les femmes qui n'y auraient pas nécessairement accès, vu la gratuité ou faible coût (tout au long de la vie). 

8. Travail décent et croissance économique En permettant aux personnes enseignantes d’utiliser leur temps autrement qu’à la création de ressources éducatives, ces dernières peuvent consacrer plus de temps à l’encadrement et à la rétroaction, choses qui impactent positivement le développement des compétences des personnes étudiantes qui en bénéficieront et qui leur permettront de se démarquer davantage sur le marché du travail.

10. Inégalités réduites Les REL, tout comme le libre accès, visent à réduire les inégalités entre le Nord et le Sud en éliminant les coûts associés aux ressources et à l’accès au savoir. Les REL permettent l’adaptation et la modification d’une ressource en fonction d’un besoin et d’un contexte précis d’enseignement. En ayant accès aux fichiers sources, il est possible de les rendre disponibles aux personnes étudiantes ayant, par exemple, besoin d’un lecteur d’écran ou d’augmenter la police de caractère ou les couleurs de texte utilisées. En offrant des ressources qui sont adaptables, nous réduisons ainsi les inégalités liées aux différences. En partageant largement une ressource pour laquelle il y a une permission d’adaptation et de modification, cela contribue à « faire plus et mieux avec moins » et à en faire bénéficier un plus grand nombre. En donnant accès aux fichiers sources, les personnes ayant besoin, par exemple, d’un lecteur d’écran ou d’augmenter la police de caractère ou les couleurs de texte utilisés pourront ajuster la ressource en fonction de leur besoin (les laissés-pour-compte).

11. Villes et communautés durables Les ressources économisées permises par le libre permettent de les déployer ailleurs pour créer de la valeur qui n’existait pas.

12. Consommation et production durables En partageant avec un autre établissement d'enseignement une ressource pour laquelle il y a une permission d'adaptation et de modification, cela contribue à faire plus et mieux avec moins. Cette revalorisation des ressources relève de la gestion écoresponsable des connaissances. En permettant aux personnes étudiantes de ne pas surdépenser pour l'achat de matériel scolaire.

16. Paix, justice et institutions efficaces Les établissements d’enseignement sont des institutions reconnues pour leur ouverture. Le développement des ressources éducatives avec une méthode de co-construction (collégialité) permet de renforcer les capacités des différents acteurs et des établissements, tout en assurant une gestion écoresponsable des savoirs et des connaissances.

17. Partenariats pour la réalisation des objectifs Les REL reposent sur les valeurs de coopération, de connaissance comme un bien commun et de partenariat qui sont les fondements de l’ODD 17. En favorisant l’utilisation de technologie libre, largement répandue ou à très faible cout, les REL peuvent ainsi être utilisées, adaptées et traduites par des établissements moins fortunés. En permettant l’adaptation d’une REL, un établissement moins fortuné peut, à moindre coût, traduire ou adapter une ressource éducative selon son contexte et ses besoins, ce qui permet le renforcement des capacités des établissements d’enseignement en leur évitant des investissements coûteux.

PAIX, JUSTICE ET INSTITUTIONS EFFICACES

16. Paix, justice et institutions efficaces

• Les établissements d’enseignement sont des institutions reconnues pour leur ouverture. Le développement des ressources éducatives avec une méthode de co-construction (collégialité) permet de renforcer les capacités des différents acteurs et des établissements, tout en assurant une gestion écoresponsable des savoirs et des connaissances. ​
• En démocratisant le savoir, les REL participent à la création d'une société plus inclusive : le savoir est accessible à tous, les citoyens sont mieux informés, la participation à la vie de la communauté s'en ressent positivement.

FAIM "ZÉRO"

2. Faim "zéro"

• De par leur ambition de faire tomber des barrières matérielles à l'enseignement et à l'apprentissage, les REL contribuent aussi à réduire les barrières qui encadrent l'accès aux connaissances et aux technologies. C'est encore plus le cas pour les agricultrices, qui représentent la moitié des agriculteurs du monde, mais font face à des obstacles liés à l'éducation, et par conséquent, au financement (CMCI, 2020, 2.1-2.13). Grâce à une meilleure éducation à travers un accès plus grand au savoir, celles-ci seront capables de mieux contribuer à la réduction de la faim. Grâce à un partage et un accès plus facile aux connaissances de ces dernières, le bénéfice s'en ressentira sur une plus large communauté d'agriculteurs à travers le monde.

VILLES ET COMMUNAUTÉS DURABLES

11. Villes et communautés durables

• Les ressources économisées permises par le libre permettent de les déployer ailleurs pour créer de la valeur qui n’existait pas.​
• Plus de la moitié de l'humanité vit dans des villes (CMCI, 2020, 11.3), ce qui en fait des lieux de savoirs, d'enseignement et d'apprentissage animés et vivants. Ces lieux sont au cœur de l'existence des REL, dont elles abritent ainsi majoritairement les infrastructures nécessaires à la création et diffusion (électricité, internet, etc.). Le changement de paradigme qu'entraîne les REL face à la connaissance est certainement susceptible de trouver des échos favorables dans multiples aspects des villes, afin de les rendre plus inclusives, résilientes et durables.

CONSOMMATION ET PRODUCTION RESPONSABLE

12. Consommation et production durables

• En partageant avec un autre établissement d'enseignement une ressource pour laquelle il y a une permission d'adaptation et de modification, cela contribue à faire plus et mieux avec moins. Cette revalorisation des ressources relève de la gestion écoresponsable des connaissances.​
• En permettant aux personnes étudiantes de ne pas surdépenser pour l'achat de matériel scolaire.

BONNE SANTÉ ET BIEN-ÊTRE

3. Bonne santé et bien-être

• Le fait d'utiliser des outils libres et ouverts réduit possiblement la charge mentale chez les personnes étudiantes, car le poids pécuniaire est moindre. ​
• Dans une optique de santé globale, la démocratisation du savoir et de la culture peut avoir un impact positif sur la santé et le bien-être. ​
• Les REL permettent aux utilisateurs de les adapter afin que ces ressources répondent aux besoins pédagogiques, mais aussi socioculturels en lien avec le contexte d’utilisation. Il est ainsi possible d’ajouter des images des personnes issues de la diversité, d’ajuster le texte par une rédaction inclusive afin d’augmenter la représentation d’une diversité propre à notre société.​
• En ouvrant l'accès au savoir, les REL participent à la promotion d'une bonne santé, étant donné que le manque d'éducation a une incidence sur l'accès aux soins de santé nécessaires. (CMCI, 2020, 3.1-3.12)​

MESURES RELATIVES À LA LUTTE CONTRE LES CHANGEMENTS CLIMATIQUES

13. Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques

• Lutter contre le changement climatique demande la large diffusion d'une nouvelle manière de penser. Les REL s'inscrivent dans cette optique: repenser le savoir et l'accès aux connaissances, c'est repenser également notre rapport au monde, nos habitudes de consommation et incidemment, notre empreinte carbone.

VILLES ET COMMUNAUTÉS DURABLES

11. Villes et communautés durables

• Les ressources économisées permises par le libre permettent de les déployer ailleurs pour créer de la valeur qui n’existait pas.​
• Plus de la moitié de l'humanité vit dans des villes (CMCI, 2020, 11.3), ce qui en fait des lieux de savoirs, d'enseignement et d'apprentissage animés et vivants. Ces lieux sont au cœur de l'existence des REL, dont elles abritent ainsi majoritairement les infrastructures nécessaires à la création et diffusion (électricité, internet, etc.). Le changement de paradigme qu'entraîne les REL face à la connaissance est certainement susceptible de trouver des échos favorables dans multiples aspects des villes, afin de les rendre plus inclusives, résilientes et durables.

ÉGALITÉ ENTRE LES SEXES

5. Égalité entre les sexes

• Le droit à la publication, voir même minimalement l’accès tout court à des ouvrages peut être difficile pour les femmes dans certains pays.  Les REL permettent de diminuer cette inégalité. ​
• Rendre accessible des ressources et des savoirs à un plus grand nombre, dont les filles et les femmes qui n'y auraient pas nécessairement accès, vu la gratuité ou faible coût (tout au long de la vie). ​
• Les REL favorisent l'élimination des barrières à l'éducation. L'une de ces barrières est l'inégalité d'accès à l'éducation, au détriment des filles et des femmes. En favorisant un accès et partage aux connaissances sans égard au genre, les REL s'inscrivent dans cet ODD qui vise à atteindre l'égalité entre les sexes. ​
• Les femmes et les filles constituent la moitié de l'humanité (CMCI, 2020, 4.6). Rendre l'éducation et les métiers d'enseignement accessibles à celles-ci, c'est multiplier les possibilités liées au savoir et à la création de REL.

PAS DE PAUVRETÉ

1. Pas de pauvreté

• ​ Lorsqu'il y a utilisation d'outils comme OpenOffice, l'accès est facilité en raison d'un coût faible ou absent et l'ordinateur n'a pas besoin d'être très récent pour l'exploiter. ​
• Le format diffusé doit être compatible avec des outils libres ou les plus répandus (ex. : sauvegarde d'un diaporama en format .pdf ne sera pas facilement utilisable contrairement à un format .ppt)​
• Ainsi, les notes de cours auront avantage à être sauvegardées sous un format pérenne et libre de droit, peu importe le logiciel dans lequel elles sont développées.
• ​ ​​ Les REL peuvent réduire les tensions monétaires entre accès aux connaissances et satisfaction des besoins fondamentaux. Elles participent également dans un sens à une nouvelle vision de l'enseignement et de l'apprentissage, où il ne faut pas nécessairement être riche (dans l'abondance financière) pour avoir accès à des connaissances, gratuitement ou à moindre coût.
• ​ Elles peuvent permettre aux personnes moins nanties d'économiser de l'argent dans la conception de leur matériel pédagogique, car elles encouragent la promotion de logiciels et technologies libres de droit.​
• Elles constituent un levier d'autonomisation grâce à l'accès aux connaissances, autonomisation qui elle-même rend réalisable la sortie de la pauvreté. D'autant plus que l'accès à l'éducation est un «grand pas en avant vers la réduction de la pauvreté». (CMCI, 2020, 4.6)​

FAIM "ZÉRO"

2. Faim "zéro"

• De par leur ambition de faire tomber des barrières matérielles à l'enseignement et à l'apprentissage, les REL contribuent aussi à réduire les barrières qui encadrent l'accès aux connaissances et aux technologies. C'est encore plus le cas pour les agricultrices, qui représentent la moitié des agriculteurs du monde, mais font face à des obstacles liés à l'éducation, et par conséquent, au financement (CMCI, 2020, 2.1-2.13). Grâce à une meilleure éducation à travers un accès plus grand au savoir, celles-ci seront capables de mieux contribuer à la réduction de la faim. Grâce à un partage et un accès plus facile aux connaissances de ces dernières, le bénéfice s'en ressentira sur une plus large communauté d'agriculteurs à travers le monde.

CONSOMMATION ET PRODUCTION RESPONSABLE

12. Consommation et production durables

• En partageant avec un autre établissement d'enseignement une ressource pour laquelle il y a une permission d'adaptation et de modification, cela contribue à faire plus et mieux avec moins. Cette revalorisation des ressources relève de la gestion écoresponsable des connaissances.​
• En permettant aux personnes étudiantes de ne pas surdépenser pour l'achat de matériel scolaire.

INDUSTRIE, INNOVATION ET INFRASTRUCTURE

9. Industrie, innovation et infrastructure

• Les REL encouragent la création d'infrastructures physiques et numériques pour abriter et héberger les savoirs. Comme elles incitent à une nouvelle manière de penser le savoir, ces infrastructures elles aussi sont de plus en plus pensées de manière écologique et inclusive.
• Les REL numériques font la promotion d'infrastructures technologiques à visées pédagogiques et communicationnelles. Grâce à Internet et aux autres technologies d'information, le savoir est dématérialisé et accessible à travers le monde. Elles luttent ainsi contre l'exclusion et la marginalisation liées aux obstacles physiques, géographiques, économiques, etc. ​

ÉDUCATION DE QUALITÉ

4. Éducation de qualité

• Rendre accessible des ressources et des savoirs à un plus grand nombre. ​

• En ayant accès à des ressources éducatives libres francophones gratuites de qualité, le personnel enseignant peut passer moins de temps à créer des ressources pédagogiques et matériel didactique en effectuant de simples adaptations et utiliser son temps et énergie à l’encadrement des étudiants et à la rétroaction. ​

• Enseigner l'utilisation et la création des REL peut faire partie de la formation des personnes enseignantes, mais aussi des programmes de formation : former au libre. ​

• Les REL témoignent tant pour les enseignants que pour les apprenants de la valeur du savoir et de l'éducation en tant que bien public. En s'inscrivant pleinement dans cet objectif, les REL ont le potentiel de jouer un rôle prépondérant dans la diffusion des ODD à un plus large public. (CMCI, 2020, 4.1-4.11)​

• Plus largement, elles participent à la diffusion d'une conception des savoirs et connaissances en adéquation avec les valeurs du développement durable et la création d'un monde plus durable. Elles concourent au développement d'une pensée critique sur la transmission des connaissances et sur l'accès à une éducation de qualité partout dans le monde. Elles contribuent à la création d'une éducation plus inclusive.​

• À travers le monde, les REL exercent un rôle fort sur les enseignants : ils sont plus qualifiés et ont accès à un meilleur perfectionnement de leurs compétences par la formation. Les effets positifs se ressentent tant dans la qualité de l'enseignement dispensé que dans les matériaux d'apprentissage.​​

TRAVAIL DÉCENT ET CROISSANCE ÉCONOMIQUE

8. Travail décent et croissance économique

• En permettant aux personnes enseignantes d’utiliser leur temps autrement qu’à la création de ressources éducatives, ces dernières peuvent consacrer plus de temps à l’encadrement et à la rétroaction, choses qui impactent positivement le développement des compétences des personnes qui en bénéficieront et qui leur permettront de se démarquer davantage sur le marché du travail. ​
• En rendant possible la création, l'accès et le partage de ressources éducatives, les REL accroissent les possibilités d'éducation et d'acquisition de compétences, choses toutes deux nécessaires au développement économique. ​
• Inversement, le développement économique permet à plus de personnes d'avoir accès à l'éducation, et potentiellement de créer et diffuser plus de REL. ​

PAS DE PAUVRETÉ

1. Pas de pauvreté

• ​ Lorsqu'il y a utilisation d'outils comme OpenOffice, l'accès est facilité en raison d'un coût faible ou absent et l'ordinateur n'a pas besoin d'être très récent pour l'exploiter. ​
• Le format diffusé doit être compatible avec des outils libres ou les plus répandus (ex. : sauvegarde d'un diaporama en format .pdf ne sera pas facilement utilisable contrairement à un format .ppt)​
• Ainsi, les notes de cours auront avantage à être sauvegardées sous un format pérenne et libre de droit, peu importe le logiciel dans lequel elles sont développées.
• ​ ​​ Les REL peuvent réduire les tensions monétaires entre accès aux connaissances et satisfaction des besoins fondamentaux. Elles participent également dans un sens à une nouvelle vision de l'enseignement et de l'apprentissage, où il ne faut pas nécessairement être riche (dans l'abondance financière) pour avoir accès à des connaissances, gratuitement ou à moindre coût.
• ​ Elles peuvent permettre aux personnes moins nanties d'économiser de l'argent dans la conception de leur matériel pédagogique, car elles encouragent la promotion de logiciels et technologies libres de droit.​
• Elles constituent un levier d'autonomisation grâce à l'accès aux connaissances, autonomisation qui elle-même rend réalisable la sortie de la pauvreté. D'autant plus que l'accès à l'éducation est un «grand pas en avant vers la réduction de la pauvreté». (CMCI, 2020, 4.6)​

PAIX, JUSTICE ET INSTITUTIONS EFFICACES

16. Paix, justice et institutions efficaces

• Les établissements d’enseignement sont des institutions reconnues pour leur ouverture. Le développement des ressources éducatives avec une méthode de co-construction (collégialité) permet de renforcer les capacités des différents acteurs et des établissements, tout en assurant une gestion écoresponsable des savoirs et des connaissances. ​
• En démocratisant le savoir, les REL participent à la création d'une société plus inclusive : le savoir est accessible à tous, les citoyens sont mieux informés, la participation à la vie de la communauté s'en ressent positivement.

PARTENARIATS POUR LA RÉALISATION DES OBJECTIFS

17. Partenariats pour la réalisation des objectifs

• Les REL reposent sur les valeurs de coopération, de connaissance comme un bien commun et de partenariat qui sont les fondements de l’ODD 17. ​
• En favorisant l’utilisation de technologie libre, largement répandue ou à très faible cout, les REL peuvent ainsi être utilisées, adaptées et traduites par des établissements moins fortunés. ​
• En permettant l’adaptation d’une REL, un établissement moins fortuné peut, à moindre coût, traduire ou adapter une ressource éducative selon son contexte et ses besoins, ce qui permet le renforcement des capacités des établissements d’enseignement en leur évitant des investissements coûteux.

ÉDUCATION DE QUALITÉ

4. Éducation de qualité

• Rendre accessible des ressources et des savoirs à un plus grand nombre. ​

• En ayant accès à des ressources éducatives libres francophones gratuites de qualité, le personnel enseignant peut passer moins de temps à créer des ressources pédagogiques et matériel didactique en effectuant de simples adaptations et utiliser son temps et énergie à l’encadrement des étudiants et à la rétroaction. ​

• Enseigner l'utilisation et la création des REL peut faire partie de la formation des personnes enseignantes, mais aussi des programmes de formation : former au libre. ​

• Les REL témoignent tant pour les enseignants que pour les apprenants de la valeur du savoir et de l'éducation en tant que bien public. En s'inscrivant pleinement dans cet objectif, les REL ont le potentiel de jouer un rôle prépondérant dans la diffusion des ODD à un plus large public. (CMCI, 2020, 4.1-4.11)​

• Plus largement, elles participent à la diffusion d'une conception des savoirs et connaissances en adéquation avec les valeurs du développement durable et la création d'un monde plus durable. Elles concourent au développement d'une pensée critique sur la transmission des connaissances et sur l'accès à une éducation de qualité partout dans le monde. Elles contribuent à la création d'une éducation plus inclusive.​

• À travers le monde, les REL exercent un rôle fort sur les enseignants : ils sont plus qualifiés et ont accès à un meilleur perfectionnement de leurs compétences par la formation. Les effets positifs se ressentent tant dans la qualité de l'enseignement dispensé que dans les matériaux d'apprentissage.​​

ÉGALITÉ ENTRE LES SEXES

5. Égalité entre les sexes

• Le droit à la publication, voir même minimalement l’accès tout court à des ouvrages peut être difficile pour les femmes dans certains pays.  Les REL permettent de diminuer cette inégalité. ​
• Rendre accessible des ressources et des savoirs à un plus grand nombre, dont les filles et les femmes qui n'y auraient pas nécessairement accès, vu la gratuité ou faible coût (tout au long de la vie). ​
• Les REL favorisent l'élimination des barrières à l'éducation. L'une de ces barrières est l'inégalité d'accès à l'éducation, au détriment des filles et des femmes. En favorisant un accès et partage aux connaissances sans égard au genre, les REL s'inscrivent dans cet ODD qui vise à atteindre l'égalité entre les sexes. ​
• Les femmes et les filles constituent la moitié de l'humanité (CMCI, 2020, 4.6). Rendre l'éducation et les métiers d'enseignement accessibles à celles-ci, c'est multiplier les possibilités liées au savoir et à la création de REL.

BONNE SANTÉ ET BIEN-ÊTRE

3. Bonne santé et bien-être

• Le fait d'utiliser des outils libres et ouverts réduit possiblement la charge mentale chez les personnes étudiantes, car le poids pécuniaire est moindre. ​
• Dans une optique de santé globale, la démocratisation du savoir et de la culture peut avoir un impact positif sur la santé et le bien-être. ​
• Les REL permettent aux utilisateurs de les adapter afin que ces ressources répondent aux besoins pédagogiques, mais aussi socioculturels en lien avec le contexte d’utilisation. Il est ainsi possible d’ajouter des images des personnes issues de la diversité, d’ajuster le texte par une rédaction inclusive afin d’augmenter la représentation d’une diversité propre à notre société.​
• En ouvrant l'accès au savoir, les REL participent à la promotion d'une bonne santé, étant donné que le manque d'éducation a une incidence sur l'accès aux soins de santé nécessaires. (CMCI, 2020, 3.1-3.12)​

PARTENARIATS POUR LA RÉALISATION DES OBJECTIFS

17. Partenariats pour la réalisation des objectifs

• Les REL reposent sur les valeurs de coopération, de connaissance comme un bien commun et de partenariat qui sont les fondements de l’ODD 17. ​
• En favorisant l’utilisation de technologie libre, largement répandue ou à très faible cout, les REL peuvent ainsi être utilisées, adaptées et traduites par des établissements moins fortunés. ​
• En permettant l’adaptation d’une REL, un établissement moins fortuné peut, à moindre coût, traduire ou adapter une ressource éducative selon son contexte et ses besoins, ce qui permet le renforcement des capacités des établissements d’enseignement en leur évitant des investissements coûteux.

MESURES RELATIVES À LA LUTTE CONTRE LES CHANGEMENTS CLIMATIQUES

13. Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques

• Lutter contre le changement climatique demande la large diffusion d'une nouvelle manière de penser. Les REL s'inscrivent dans cette optique: repenser le savoir et l'accès aux connaissances, c'est repenser également notre rapport au monde, nos habitudes de consommation et incidemment, notre empreinte carbone.

INÉGALITÉS RÉDUITES

10. Inégalités réduites

• Les REL, tout comme le libre accès, visent à réduire les inégalités entre le Nord et le Sud en éliminant les coûts associés aux ressources et à l’accès au savoir.
• Les REL permettent l’adaptation et la modification d’une ressource en fonction d’un besoin et d’un contexte précis d’enseignement. En ayant accès aux fichiers sources, il est possible de les rendre disponibles aux personnes étudiantes ayant, par exemple, besoin d’un lecteur d’écran ou d’augmenter la police de caractère ou les couleurs de texte utilisées. En offrant des ressources qui sont adaptables, nous réduisons ainsi les inégalités liées aux différences.
• En partageant largement une ressource pour laquelle il y a une permission d’adaptation et de modification, cela contribue à « faire plus et mieux avec moins » et à en faire bénéficier un plus grand nombre. ​
• En donnant accès aux fichiers sources, les personnes ayant besoin, par exemple, d’un lecteur d’écran ou d’augmenter la police de caractère ou les couleurs de texte utilisés pourront ajuster la ressource en fonction de leur besoin (les laissés-pour-compte). ​
• Certaines possibilités des REL permettent à tous et toutes d'avoir un accès égal au savoir, sans égard à la situation financière. L'éducation étant un moteur de la réduction des inégalités, les REL, en permettant à plus de personnes de se former, travaillent à l'atteinte de cet ODD.